CFAE de CIVOB Turma 1

A Formação de Google Earth Pro no CFAE CIVOB, Turma 1, decorreu no Agrupamento de Escolas da Gafanha da Nazaré, em junho de 2018 e contou com 17 participante. Ficam aqui apresentados os trabalhos realizados pelos formandos. Atenção, estes trabalhos apresentados pelos formandos podem não estar concluídos. Têm que ser interpretados como uma proposta de mapa mas podem (e devem) ser usados e partilhados pela comunidade educativa para servir de inspiração. Não foram avaliados os aspetos científicos dos conteúdos dos mapas mas sim a aplicação das várias ferramentas geográficas para representar um tema de um determinado grupo de recrutamento ou, mesmo, o cruzamento de temas de vários grupos de recrutamento no mesmo mapa. Os mapas originais criados pelos formandos estão em KML para serem descarregados e visualizados em Google Earth, mas fiz uma conversão automática para Google Maps para uma visualização prévia, pelo que pode ter uma apresentação diferente do original.


 Saída de Campo - Pateira de Fermentelos 

Equipa multidisciplinar constituída por Ana Cristina Mendes Martins(grupo 520), Ana Maria Coelho (grupo 230) e Ortélia Maria Neto Rocha (grupo 520)

    - Conhecer a Biodiversidade da faina e flora da região;

    - Conhecer as principais perturbações do ecossistema aquático;

    - Reconhecer a importância do controlo das invasoras; 

https://drive.google.com/open?id=196B5SWOB8xT4HHWvAF6qmuCdzBkNuCOW

Saída de Campo - Pateira de Fermentelos


Energias Renováveis em Portugal

Equipa disciplinar constituída por Ana Maria Silva (grupo 510), e Luiza Manuel Tavares Valério (grupo 510).


Reconhecer que a energia está associada a sistemas, que se transfere conservando-se globalmente, que as fontes de energia são relevantes na sociedade e que há vários processos de transferência de energia:

  - Definir sistema físico e associar-lhe uma energia (interna) que pode ser em parte transferida para outro sistema;

  - Identificar, em situações concretas, sistemas que são fontes ou recetores de energia, indicando o sentido de transferência da energia e concluindo que a energia se mantém na globalidade;

  - Indicar a unidade SI de energia e fazer conversão de unidades;

  - Identificar fontes de energia renováveis e não renováveis, avaliar vantagens e desvantagens da sua utilização na sociedade atual e as respetivas consequências na sustentabilidade da Terra, interpretando dados sobre a sua utilização em mapas, gráficos ou tabelas.


https://drive.google.com/file/d/19rRpivaVbMQRsi7ik9-TB41sKAQT37WG/view?usp=sharing

Energias Renováveis em Portugal



Visita de estudo pelo património natural e cultural da Mata Nacional do Buçaco

 

Equipa multidisciplinar constituída por Berta Maria Santos (grupo 200) e Hercilia dos Santos Viegas (grupo 520).

  - Identificar diversos tipos de plantas à sua morfologia e porte; 

  - Reconhecer os diferentes fatores abióticos (água e luz) e a sua influência na distribuição vegetal;

  - Reconhecer a importância da protecção da diversidade vegetal; 

  - Conhecer e compreender aspetos da sociedade e da cultura portuguesa dos séculos XVII e XIX;

  - Identificar algumas caraterísticas da arte do século XIX;

  - Promover contactos com a realidade local, de modo a alargar experiências e horizontes e facilitar a ligação entre a aprendizagens escolares;

  - Fomentar a interdisciplinaridade;

  - Estimular o poder de reflexão e capacidade critica dos alunos; 

  - Motivar/consolidar conhecimentos adquiridos em contexto de sala de aula desenvolvendo as suas capacidades sociais, culturais e psicomotoras;

  - Sensibilização para a preservação do património natural, cultura e arquitectónico;

https://drive.google.com/open?id=1d6KecGo7taxNR_P1EwPbEITDxaLyqs8C


Visita de estudo pelo património natural e cultural da Mata Nacional do Buçaco



Fontes de Energia

Equipa multidisciplinar constituída por Dulce Maria da Silva Ferreira (grupo 510) e Assunção Lopes (grupo 520).

  - Reconhecer a relevância das fontes de energia na sociedade; 

  - Distinguir fontes renováveis de não renováveis;

  - Identificar fontes de energia renováveis e não renováveis;

  - Avaliar vantagens e desvantagens da utilização dessas fontes, na sociedade atual e as respetivas consequências na sustentabilidade da Terra; 

https://drive.google.com/open?id=1UdnX8kN3rqwL1LbGNLLIhjj03shuyGww

Fontes de Energia


3ª Invasão Francesa

Equipa disciplinar constituída por Graça Maria Barreira Ribeiro (grupo 200) e Maria Adelaide de Oliveira Ferreira (grupo 200).

  - Identificar o comandante das tropas francesas; 

  - Assinalar o trajeto dos franceses nesta 3º invasão ao território nacional;

  - Conhecer as principais batalhas desta invasão;

  - Reconhecer a importância das Linhas de Torres Vedras; 

https://drive.google.com/open?id=1F_-XKp4wpGJtoBxeIMvEbCVp7xXyBEhf

3ª Invasão Francesa


Técnicas de separação de mistura homogéneas e heterogéneas

Equipa disciplinar constituída por Maria Teresa Santos Pacheco (grupo 510) e Helena Maria Apolo (grupo 510).

  - Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de mistura homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais; 

  - Identificar algumas técnicas de separação aplicáveis a misturas heterogéneas: filtração; centrifugação; separação magnética;

  - Identificar técnicas de separação aplicáveis a misturas homogéneas: destilação simples; cristalização;

  - Identificar aplicações de técnicas de separação dos componentes de uma mistura o tratamento de resíduos, na industria e em casa;

  - Descrever técnicas laboratoriais básicas de separação;

https://drive.google.com/open?id=15h0UfBTosqhKkJDvXe6UkIbR5LDdy_LC

Técnicas de separação de misturas homogéneas e heterogéneas


Roteiro Turístico de Aveiro

Equipa multidisciplinar constituída por Margarida Maria de Jesus Pina (grupo 240) e Maria de Fátima da Rocha Antunes Viana (grupo 530).

  - Caracterizar os diferente tipos de turismo praticados na região de Aveiro; 

  - Identificar elementos patrimoniais de carácter histórico-culturais e paisagísticos;

  - Elencar alojamentos e unidades de restauração;

  - Organizar o trabalho de campo para recolha e sistematização de informação recolhida;

  - Comunicar os resultados dos trabalhos usando as potencialidades do Google Earth;

https://drive.google.com/open?id=1WcmV1yg-l_HwfQHycp9qdCS8pKQ_4re3

Roteiro Turístico de Aveiro

Roteiro Turístico de Évora

Equipa multidisciplinar constituída por Maria Manuela Infante Martins (grupo 500) e Virgínia Maria Batista Russo (grupo 530).

  - Identificar os rescusos patrimoniais a nivel local e regional com interessa para o turismo;

  - Compreender, numa perspetiva crítica, os usos que o património pode ter no contexto da atratividade dos destinos turísticos;

  - Resolver problemas envolvendo o cálculo de áreas e volumes;

  - Identificar isometrias em contexto real;

  - Identificar e classificar figuras geométricas;

https://drive.google.com/open?id=1R4KF62usehOV81RVr0gsr8M0pfwPyvQ4

Roteiro Turístico de Évora



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