cfae Guilhermina Suggia
A Formação acreditada de 25H em "Google Earth - uma ferramenta inovadora para as ciências Sociais e Ciências Experimentais", promovida pelo CF AE Guilhermina Suggia, decorreu em outubro de 2019 e contou com a presença de 10 professores\formandos, com níveis altíssimos de motivação, o que proporcionou uma ação de formação muito profícua com resultados muito enriqueceres. Assim, este grupo de docentes tiveram a coragem de me aturaram durante 25H mas, certamente, ficaram capacitados não só no uso do Google Earth Pro mas, acima de tudo, evidenciaram as grandes potencialidades no seu uso na sala de aula. Ficam aqui apresentados os trabalhos realizados pelos docentes que os deverá deixar orgulhosos. Atenção, estes trabalhos apresentados pelos formandos podem não estar concluídos. Têm que ser interpretados como uma proposta de mapa mas podem (e devem) ser usados e partilhados pela comunidade educativa para servir de inspiração. Não foram avaliados os aspetos científicos dos conteúdos dos mapas mas sim a aplicação das várias ferramentas geográficas para representar um tema de um determinado grupo de recrutamento ou, mesmo, o cruzamento de temas de vários grupos de recrutamento no mesmo mapa. Os mapas originais criados pelos formandos estão em KML para serem descarregados e visualizados em Google Earth, mas fiz uma conversão automática para Google Maps para uma visualização prévia, pelo que pode ter uma apresentação diferente do original.
- Turismo- uma Visita pela cidade do Porto
Realizado por Anabela Mota (Grupo 420)
- Estimular o uso das TIC no estudo da disciplina de Geografia;
- Facilitar a ligação entre a aprendizagens escolares e a realidade;
- Fomentar a compreensão e a leitura do espaço;
- Promover a observação indireta;
- Desenvolver o conhecimento geográfico e o pensamento espacial;
- Estimular o poder de reflexão e capacidade crítica dos alunos;
- Desenvolver a capacidade de estudar a distribuição dos fenómenos físicos e humanos à superfície da Terra;
- Conhecer e valorizar o património natural, cultural e arquitetónico da cidade onde o aluno estuda (Porto).
- Mobilidade na cidade do Porto
Realizado por Ana Paula Salgado (Grupo 420)
- Programar uma rota turística na cidade do Porto utilizando os modos de transporte disponíveis;
- Criar pastas para melhor organização do tratalho;
- Indicar a georreferenciação (identificação de um lugar através de coordenadas geográficas: latitude e longitude) de todos os locais assinalados;
- Localizar e identificar, pelo menos duas ciclovias da cidade do Porto;
- Localizar e identificar, pelo menos dois, parques de estacionamento no centro cidade do Porto;
- Localizar e identificar, pelo menos duas estações de comboio, e duas linhas de elétrico, significativas da cidade do Porto;
- Calcular distâncias “pedestres”, pelo menos dois, entre locais da cidade do Porto.
- A Bacia hidrográfica do Mondego: retrato geográfico
Equipa constituída por Cátia Bragança Martins (Grupo 420) e David Sampaio de Sousa (Grupo 420).
- Identificar a distribuição das principais bacias hidrográficas e sua relação com as disponibilidades hídricas;
- Relacionar as especificidades climáticas, as disponibilidades hídricas e os regimes dos cursos de água das diferentes regiões portuguesas;
- Construir um quadro de possibilidades sobre a exploração sustentável dos recursos hídricos de Portugal;
- Relacionar a localização de formas de relevo com a rede hidrográfica, utilizando perfis topográficos;
- Demonstrar a ação erosiva dos cursos de água, utilizando esquemas e imagens;
- Identificar fatores responsáveis por situações de conflito na gestão dos recursos naturais (bacias hidrográficas), utilizando terminologia específica, à escala local e nacional;
- Grandes Conjuntos de Relevo
Realizado por Filipe Santos (Grupo 420)
- Localizar como se distribuem os grandes conjuntos de relevo continental;
- Relacionar territórios e fenómenos geográficos por comparação de mapas com diferentes escalas;
- Interpretar mapas hipsométricos, descrevendo as diferentes formas de relevo;
- Relacionar a dinâmica interna e externa da Terra com a localização das principais formas de relevo;
- Caracterizar grandes formas resultantes da erosão e da acumulação de sedimentos por ação da água e do vento.
- Percurso turístico pelo Bonfim
Equipa constituída por Hugo Pinho (Grupo 420) e Joao Ferreira (Grupo 420).
- Identificar os diversos recursos afetos aos itinerários turísticos;
- Elaborar um itinerário turístico.
- Uma visita pela cidade do Porto
Realizado por Lígia Rodrigues (Grupo 420).
- Estimular o uso das TIC no estudo da disciplina de Geografia;
- Facilitar a ligação entre a aprendizagens escolares e a realidade;
- Fomentar a compreensão e a leitura do espaço;
- Promover a observação indireta;
- Desenvolver o conhecimento geográfico e o pensamento espacial;
- Estimular o poder de reflexão e capacidade crítica dos alunos;
- Desenvolver a capacidade de estudar a distribuição dos fenómenos físicos e humanos à superfície da Terra;
- Conhecer e valorizar o património natural, cultural e arquitetónico da cidade onde o aluno estuda (Porto).
- Portos maritimos
Trabalho realizado por Maria Salomé Ribeiro (Grupo 420).
- Conhecer a distribuição espacial das redes de transporte martimimo no território português
- Evidenciar a importância da inserção das redes de transporte nacionais nas redes europeias e transcontinentais, refletindo sobre a posição de Portugal no espaço europeu e atlântico.
