"O trabalho final teve como tema "Património Cultural e Vestígios Materiais do Passado", desenvolvido no âmbito da área de Estudo do Meio, para alunos do 4.º ano de escolaridade. 

A escolha deste tema surgiu da importância de levar os alunos a compreender o valor do património cultural como herança coletiva e testemunho da história local e nacional. Pretendi que os alunos percebessem que os vestígios materiais do passado (como monumentos, ruínas, objetos e edificios antigos) são fontes de conhecimento que nos ajudam a compreender como viviam as pessoas noutras épocas. "

"O início da formação coincidiu com a planificação das atividades do mês de outubro, onde se celebra o Dia da Alimentação. Decidi que queria fazer algo relacionado com esta temática, uma vez que as crianças cada vez menos têm contacto com a origem dos alimentos, limitando-se a ser apenas consumidores finais. Numa perspetiva de interdisciplinaridade, quis elucidar os meus alunos dos pontos do país de onde vinham os diferentes produtos que eles consomem com frequência. Como são muito pequeninos (1.º ano), provavelmente nem nunca tinham visto um mapa de Portugal e ficaram encantados com a explosão de cor do mapa, bem como dos ícones cómicos adequados à faixa etária. Na apresentação do mapa às crianças, houve uma boa aceitação e acabamos por nos deixar levar pelas perguntas curiosas deles. Nunca, no Dia da Alimentação, utilizei um mapa para abordar o tema, mas com a possibilidade de adicionar imagens, músicas, vídeos, penso que se tornará numa nova tradição. Este mapa foi elaborado tendo como objetivo um público alvo, alunos de 1.º ano, no entanto é perfeitamente possível utilizar em qualquer um dos anos do 1.º ciclo, uma vez que o aprofundar ou não de cada um dos produtos depende da gestão da aula. Tenho como objetivo, em anos posteriores desafiar os alunos a pesquisarem sobre produtos ainda não presentes no mapa de forma a continuar a construí-lo com a colaboração deles. "

"A formação em Google Earth teve como objetivo explorar as potencialidades desta ferramenta digital para o ensino e aprendizagem do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Através da visualização tridimensional e da navegação interativa, o Google Earth permite aos alunos compreender de forma mais concreta e envolvente os conceitos relacionados com o relevo e as diferentes formas da superfície terrestre. O tema “Relevo” foi escolhido por estar diretamente relacionado com os conteúdos lecionados no terceiro ano de escolaridade, no âmbito da disciplina de Estudo do Meio, no domínio “À Descoberta do Ambiente Natural” cujo um dos objetivos é: “Identificar diferentes formas de relevo e compreender a sua influência nas atividades humanas.”. "

"O projeto articula-se com várias componentes curriculares e também com o Plano Nacional de Leitura (PNL), nomeadamente nos domínios da Educação Literária, Cidadania e Desenvolvimento, História e Geografia. A nível da biblioteca escolar, enquadra-se no Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (RBE), promovendo as dimensões de leitura e literacia, cultura e cidadania e utilização crítica e criativa da informação e dos media digitais. 

O mapa interativo será explorado com alunos do 3.º e 4.º anos, no âmbito do trabalho articulado entre biblioteca e docentes titulares de turma. A atividade inicia-se com a leitura orientada de excertos de Os Lusíadas e de textos adaptados sobre a vida do poeta, seguida da exploração do mapa digital, onde os alunos poderão visualizar o percurso das viagens e aceder a conteúdos multimédia. Posteriormente, os alunos poderão criar os seus próprios “mapas de leitura” ou “viagens imaginárias”, aplicando os conhecimentos adquiridos. "

"O tema “Doçaria de Portugal” foi escolhido na sequência da temática Diversidade Cultural: Diversidade de etnias e culturas na sua comunidade, na disciplina de estudo do meio do 3º ano, onde procurava sensibilizar os alunos para o respeito entre todas as etnias e culturas e consequentemente para os diferentes usos, costumes e gastronomia.

Os diferentes povos do mundo têm usos, costumes e tradições diferentes que os tornam únicos. Essas diferenças verificam-se inclusive dentro de Portugal, principalmente na gastronomia e especificamente na doçaria que é muito rica e diversa de norte a sul do território nacional.

Assim surgiu a ideia de usar o Google Earth para fazer um mapa cartográfico dos doces típicos da nossa gastronomia, aliando a identidade local / regional ao património gastronómico e histórico. Com o desenrolar do trabalho o tema revelou-se muito interessante e abrangente, pois permitiu uma interligação entre a doçaria e património histórico e cultural, levando a que se possam trabalhar outros conteúdos curriculares com os alunos. "

"O trabalho desenvolvido teve como tema uma visita de estudo virtual a Braga. Este trabalho baseouse num questionário presente no manual de Matemática do 3.º ano. Partindo desta base de trabalho, verificou-se que seria interessante e motivador concretizar em sala de aula uma viagem que, possivelmente, muitos dos alunos não a realizarão, pelo menos nos próximos tempos. Foi interessante verificar o espanto ao fazer-se a transição do manual para uma observação de um local distante e a verificação em imagens reais dos locais descritos no manual.

Esta visita parte da disciplina de Matemática, mas é transversal a Estudo do Meio, através da valorização do património histórico e arquitetónico nacional; Português, com a exploração oral ou elaboração de um panfleto; Cidadania pelo desenvolvimento da consciência patrimonial e ambiental. Como metodologia, a formação de grupos de trabalho para pesquisa dos locais a visitar, a elaboração de um guião da visita e a resposta aos questionários presentes no trabalho. "

"A partir da terceira sessão de formação, e como trabalho final, foi criado um Roteiro Digital de Leitura sobre o livro “O lobo que queria dar a volta ao mundo”, de Orianne Lallemand, e adaptado a alunos do 3.º e 4.º ano do 1.ºCEB. A escolha desta história como ponto de partida, deve-se à sua riqueza narrativa e ao potencial educativo para criar mapas com o Google Earth, já que apresenta diferentes países e culturas, desperta a curiosidade e o respeito pela diversidade, permite trabalhar conteúdos de forma articulada e estimula a imaginação e a criatividade dos alunos, enquanto se trabalham conteúdos curriculares de forma integrada e contextualizada.

A história serviu como ponto de partida para um projeto interdisciplinar dinâmico, pensado para desenvolver competências essenciais do 1.ºCEB relativas às áreas curriculares de português, matemática, estudo do meio, artes visuais, cidadania e desenvolvimento e TIC, numa perspetiva interdisciplinar, dando assim resposta às necessidades do 1.ºCEB." 

"O trabalho individual desenvolvido consistiu na criação de um mapa geoespacial inspirado na obra literária Os Três Porquinhos, de Isabel Almeida e Brito, com ilustrações do arquiteto José Guimarães. A escolha desta obra assentou na simplicidade da narrativa e no reconhecimento prévio que as crianças possuem da história, o que facilita a sua exploração em contexto de sala de aula. Simultaneamente, trata-se de um texto de grande versatilidade didática, permitindo uma articulação entre diferentes áreas do saber e a integração das Aprendizagens Essenciais (AE) definidas para o 1.º ano de escolaridade, através da utilização da ferramenta Google Earth. 

O principal objetivo consistiu na criação de um mapa geoespacial educativo que, para além de permitir o trabalho dos diferentes domínios das AE de Português, proporcionasse uma abordagem interdisciplinar, cruzando a vertente literária com a exploração geográfica e arquitetónica. Desta forma, o mapa abrange também conteúdos das áreas de Estudo do Meio, Matemática e Expressões Artísticas, como complemento (construção de uma maquete com as casas construídas pelos três porquinhos). "

"Escolhi o tema "Localização de Portugal na Península Ibérica, na Europa e no Mundo" por ser altamente relevante para o 1.º Ciclo, pelos seguintes motivos:

- Identidade: ajuda os alunos a construírem a sua identidade e o seu sentido de pertença, ao situarem-se no seu país e no contexto geográfico mais vasto. 

- Conceitos espaciais fundamentais: introduz e consolida conceitos essenciais de orientação e localização, como as referências geográficas abordadas (Península Ibérica, Europa, Oceano Atlântico). 

- Escala: compreensão de que um lugar existe dentro de um lugar maior (localidade, país, continente, mundo).

- Potencial de exploração com o Google Earth: é um tema que tira o máximo partido da tecnologia, uma vez que o Google Earth permite uma visualização dinâmica e imediata das relações espaciais, transformando um conceito abstrato (o mapa-mundo) numa experiência concreta e exploratória."